Caza del Tesoro sobre El Jazz

Procedencia de la foto

He hecho una Caza del Tesoro para trabajar en Música con los alumnos de 1º de ESO. Está dedicada al Jazz.

Aquí tenéis el enlace:

He mezclado las actividades a realizar. Algunas preguntas tienen que realizarlas con un procesador de textos, en otra  deben realizar una presentación de diapositivas, pueden hacerla con el programa que tienen en los ordenadores del aula (PowerPoint) o mediante Google docs. La gran pregunta será un artículo en el blog colectivo de clase.

Lo que más complicado resulta es el darles pautas para que se organicen y planifiquen el trabajo a largo plazo. Hay algunos que se pierden y están continuamente reclamando mi atención para que les supervise y les asegure que lo están haciendo bien, y al mismo tiempo indicarles qué es lo que les falta para terminar. Están demasiado acostumbrados a tener al profesor como centro y en cuanto les desplazas la figura a otro terreno de acompañante les da inseguridad, sobre todo si hay alguno que es de buenas calificaciones y nota que hay algo que no controla. Esta es la segunda actividad del mismo tipo que realizo con ellos y se van adaptando bien y una vez que entienden la dinámica se encuentran a gusto.

Para mí también resulta muy gratificante, a pesar del esfuerzo de prepararla y de la energía que tienes que poner para explicar la rutina de esta nueva actividad diferente a la de explicación – ejercicios – corregir.

Las cazas del tesoro: trucos y utilidades

Lu, A pie de aula, acaba de publicar en su blog un artículo titulado Las cazas del tesoro de nouveau, en el que hace referencia a otro artículo publicado por ella misma en el Observatorio Tecnológico del CNICE : Las cazas del tesoro: trucos y habilidades.

Es altamente recomendable su lectura por la claridad de ideas, la sencillez en su exposición y la seriedad de su desarrollo. Ofrece pautas para que el profesorado pueda atreverse a trabajar con las cazas en el aula, después de haberlo leído te da la sensación que ahora lo vamos a tener más sencillo.

Es de destacar el decálogo que ofrece como recapitulación que me permito reproducir a continuación:

1. Elige un título descriptivo del tema.
2. No olvides poner el nivel educativo al que va dirigido y la autoría.
3. Sigue el modelo, es decir, intenta completar todos los apartados: Introducción, preguntas, gran pregunta, evaluación, recursos y créditos.
4. Acota el tema a un aspecto concreto. Evita la dispersión de la información.
5. Formula las preguntas pensando en que el grado de dificultad sea progresivo y procurando que entren en juego diferentes habilidades. (v. Taxonomía de Bloom)
6. Localiza los enlaces que darán respuesta a las preguntas. Comprueba que estén activos. Y sobre todo, ordena los recursos en relación a la presentación de las preguntas. Siempre es recomendable que los enlaces aparezcan encabezados por un epígrafe clarificador.
7. Planifica el proceso resolución y corrección. Busca estrategias para evitar el “copy&past”.
8. Expón con claridad las pautas de evaluación. Puedes utilizar una matriz.
9. Indica la procedencia de las imágenes y enlaza la página del generador, en el caso de que lo hayas utilizado.
10. Cita la fuente original, en el caso de que tu caza sea una adaptación.

Las WebQuest y la enseñanza de la Literatura española

Javier González Rovira ha creado una página web dedicada a las WebQuest y la Literatura, un proyecto de materiales para la innovación educativa que ha sido llevado a cabo gracias a una licencia retribuida concedida por el Departament d’Educació i Universitats de la Generalitat de Catalunya.

Las WebQuest y la enseñanza de la Literatura española, nos presenta siete WebQuest, seis MiniQuest y cinco Cazas del Tesoro, además de material complementario de Literatura y múltiples enlaces a otros documentos y WebQuest que sirven para situar épocas de la historia.

Esta página es un buen lugar de consulta para el profesorado de Lengua y Literatura, requiere de una visita calmada para seguir los múltiples enlaces y leer la documentación que presenta.

Un excelente trabajo de Javier González al cual agradezco su generosidad por compartirlo.

ACTUALIZACIÓN 19/01/2009:  Javier ha publicado su trabajo sobre las WebQuest en esta dirección:  Las WebQuest y la enseñanza de la Literatura Española.

RECURSOS DIDÁCTICOS

grupo de trabajoHemos elaborado una página estática en la que hemos reunido parte de los materials TICs para trabajar las lenguas que hemos ido elaborando durante el curso 2006/2007 en diferentes actividades de formación con el profesorado del área.

Fundamentalmente encontraréis en la página webquest y cazas del tesoro. Las profesoras y profesores participanes en los cursos o seminarios que hemos coordinado son los autores de las mismas. Pensamos que han realizado un gran trabajo que queremos poner a vuestra disposición.

Metacaza

Caza del Tesoro

Una Metacaza es una Caza del Tesoro sobre ella misma. Eso es lo que ha hecho Lourdes Domenech, para el curso que junto a Ana Julieta, perdón, Romeo e Irene Martínez  van a coordinar para el ICE de la Universitat de Girona titulado Webquest, blogs i RSS, cacera del tresor,… con un total de 20 horas.

Es una Caza del Tesoro para aprender a hacer Cazas del Tesoro, y la tenéis disponible en castellano, catalán, euskera y gallego, con la colaboración de Adela Fernández, Irene González y Marimar Pérez (euskera) y Ester Vázquez (gallego):

La Introducción dice lo siguiente:

La influencia de los mass media y de Internet es un rasgo que caracteriza a la sociedad del siglo XXI y que plantea nuevos retos educativos.

Actualmente, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están entrando con fuerza en las aulas. Los docentes tenemos a nuestra disposición un abanico muy amplio de recursos educativos en la Red, y las cazas del tesoro son un ejemplo de ello.

Vamos a ver, pues, qué es y cómo se hace una caza del tesoro.

Además, para completar este material Lourdes ha preparado un mapa conceptual que aporta una visión y una síntesis sobre las Cazas del Tesoro:

  • ¿Qué son?
  • ¿Cómo se clasifican?
  • ¿Dónde consultar?

Otro buen recurso para el aula.

La Real Academia de la Lengua

La Real Academia

Ana Romeo y Lourdes Domenech siguen trabajando y llenando de contenido y recursos su página web Materiales de Lengua y Literatura. Pues enredando y navegando llegué al Blinklist de Felipe Zayas y encontré una Caza del Tesoro que no conocía: La Real Academia.

Sus autoras la han realizado con el generador online de Francisco Muñoz de la Peña: 1, 2, 3 tu caza en la red y mejorada con Dreamweaver.

¿Qué es la Real Academia de la Lengua? ¿Quiénes trabajan en ella…?   Si quieres conocer la respuesta acércate a esta Caza del Tesoro

Senderismo por la Calderona

Aventuras y desventuras de un MEF (Maestro de Educación Física) es el blog de El Maestro Juan, maestro itinerante en unCentro Rural Agrupado en Benissanó

En su blog ha publicado una Caza del Tesoro sobre senderismo: Senderismo por la Caldrona. Esta hecha en el portal PHP WebQuest, en la introducción comenta lo siguiente:

Bienvenidos a esta Caza del Tesoro que vamos a emprender por los pueblos y senderos de la Sierra Calderona (Valencia). Las actividades en la naturaleza son una maravillosa forma de desarrollar la asignatura de Educación Física.

UNA CAZA DEL TESORO SOBRE PÍO BAROJA

Con motivo del cincuentenario de la muerte de Pío Baroja, hemos realizado esta caza del tesoro que se puede tPï Barojarabajar con alumnos y alumnas de 4º de E.S.O. o de 1º de Bachillerato.

El objetivo de esta actividad es realizar un primer acercamiento a la figura del autor mediante una serie de preguntas sobre la biografía del autor que los alumnos deben responder tras la búsqueda de información en las páginas de Internet seleccionadas. Asimismo, se propone la lecura de un cuento para responder a cuestiones sobre el mismo.

Como gran pregunta, se pide a los alumnos que trabajen sobre las caractrísticas de la narrativa de Baroja.

Os ofrecemos este trabajo para no pasar por alto la comemoración y para trabajar de una forma sencilla, mediante la integración de las Tics, sobre la vida y obra de este escritor relevante de